The Elephant in the Room
Embodied Effects of Anglo-American Hegemony and Linguistic Injustice in Academia
DOI :
https://doi.org/10.14288/acme.pffo7y-2644Mots-clés :
Anglo-American hegemony, geography, language, intersectionality, lived experienceRésumé
L’hégémonie anglo-américaine et l’injustice linguistique dans le monde académique ont suscité une attention croissante ces dernières années. En suivant les travaux des géographes féministes et l’appel à une production de savoirs incarnée, je vise à contribuer à ces débats à travers une réflexion fondée sur ma propre expérience. À partir de dix exemples, j’identifie les multiples façons dont les hiérarchies linguistiques se matérialisent dans les pratiques académiques quotidiennes et comment elles soutiennent des inégalités épistémiques plus larges. Je soutiens que l’injustice linguistique ne doit pas être comprise comme un problème individuel de « compétence », mais comme une forme structurelle d’inégalité épistémique qui détermine qui peut parler, être entendu et produire un savoir légitime. Reconnaître l’hégémonie anglo-américaine comme un axe d’intersection entre des systèmes de pouvoir genrés, racialisés et liés à la classe ouvre la possibilité de redistribuer le travail linguistique et de favoriser une académie située, plus riche et moins injuste.
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